Progressions « Explorer le monde  » GS et « Questionner le monde » CP/CE1 : vivant, matière et objets

Voilà, j’ai réussi à caler mes progressions sur 2 années. De cette manière, entre la MS et la GS et entre le CP et le CE1, toutes les compétences seront travaillées.

J’aurais voulu adopter une progression spiralaire, mais avec les 3 niveaux, je n’arrive pas à caler suffisamment de séances dans la semaine pour aborder tous les thèmes chaque année.

sciences année A

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L’air et le vent

Les documents que j’utilise pour les séances sur l’air et le vent :

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  • Mise en évidence de l’air (3 séances) : 

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  • Le vent (4 séances) :

Comment faire du vent ? 

Qu’est-ce que le vent ? 

Comment savoir si le vent est fort ?

Synthèse

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  • Fabriquer un moulinet   (d’après « découvrir le monde » de Tavernier)

 

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GS : Séquence sur les cinq sens

J’ai travaillé en période 1 sur l’enfant et son corps avec mes 3 niveaux : le corps et les articulations avec les CP/CE1 et les 5 sens avec les GS.

J’ai utilisé une séquence proposée sur le site de La main à la Pâte. Voici les fiches  qui serviront de trace écrite pour le classeur. Elles sont à compléter en fonction des réponses des élèves et de leurs productions :

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