Ateliers Individuels de Manipulation en période 1

Voici les ateliers de manipulation prévus pour la période 1 :

  • Pour les CE1, des activités d’entrainement sur les notions qui seront travaillées cette période : révisions de sons, la phrase, la ponctuation et l’ordre alphabétique en français.

En maths : les nombres jusque 99, petites additions et soustractions

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  • Pour les CP, les Alphas, les nombres jusque 10

fiche de suivi 1

Les activités sur les Alphas proviennent de chez Nurvero.

Les activités sur les nombres de chez Bout de Gomme, Charivari, Aliaslili.

Les géoplans chez Tibiscuit

  • Pour les GS, beaucoup d’activité de motricité fine, des activités de logique, les lettres, les nombres jusque 5

fiche de suivi periode 1

GS – Ateliers de manipulation Période 1

La période 1 manquait dans les ateliers de manipulation des GS. Voilà chose réparée !!

fiche de suivi periode 1

Algorithmes : Gijou à la maternelle et Pépinette à l’école

Découpage : la classe d’ Eowin

Associer différentes écritures : Dys é moi

Puzzles à compter : Le livre de Sapienta

Images séquentielles : Madrassatoun

Boites à compter : la classe de Delphine

Les punaises : idée trouvée chez Zaubette

Plans de travail 2016/2017 en français et maths

Voici les nouveaux plans de travail pour l’année prochaine. Quelques modifications par rapport à cette année :

  • Pour les CE1, plus de phases d’entrainement remplacées par les ateliers individuels de manipulation deux fois par semaine.

En maths, utilisation des exercices proposés par Prune (j’en ai modifié quelques uns pour les adapter à ma programmation) et toujours d’Outils pour les maths. J’ai supprimé les exercices de géométrie et de grandeurs et mesures qui sont faits hors plan, sur le créneau dédié.

plan 1

Le français est toujours basé sur les exercices de grammaire, vocabulaire de Prune. La conjugaison sera traitée hors plan par les ceintures de conjugaison de Val10 adaptées elles aussi à ma progression. Pour la révision des sons, j’utiliserai les exercices de Dgedie.

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  • Pour les CP, les exercices seront à la fois les exercices des fiches Pemf qui seront réalisés dans un cahier dédié aux maths et les exercices du fichier « Je réussis mes calculs » de Bout de Gomme.  J’ai décidé de coupler les deux, d’abord parce que le fichier de BDG est très bien fait je trouve, on peut l’utiliser dans l’ordre qu’on veut, ensuite parce que les élèves les moins autonomes se perdent un peu avec les fiches Pemf, n’arrivent pas à choisir, certains perdent un temps énorme à recopier les dessins et donc n’avancent pas. Je n’en garde donc que quelques unes en numération et en calcul. A voir si cela sera mieux…

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Progressions « Explorer le monde  » GS et « Questionner le monde » CP/CE1 : vivant, matière et objets

Voilà, j’ai réussi à caler mes progressions sur 2 années. De cette manière, entre la MS et la GS et entre le CP et le CE1, toutes les compétences seront travaillées.

J’aurais voulu adopter une progression spiralaire, mais avec les 3 niveaux, je n’arrive pas à caler suffisamment de séances dans la semaine pour aborder tous les thèmes chaque année.

sciences année A

Fête des pères 2016 : Jeu de Morpion

J’ai trouvé chez Bout2fée l’idée d’un jeu de Morpion pour la fête des pères.

Nous l’avons réalisé en pâte à sel (une occasion de travailler sur la recette en production d’écrits) : chaque élève a préparé sa boule de pâte à sel, puis a modelé 4 P et 4 A. Une fois les lettres sèches, les élèves les ont peintes à la peinture acrylique. Le support du jeu est un carré en carton type calendrier, peint lui aussi à la peinture acrylique sur lequel le quadrillage est réalisé avec de la peinture 3D.

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Pour le rangement et le transport, nous avons placé les lettres dans une boite en papier à dessin

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Progressions GS/CP/CE1 et Supports en 2016-2017

Je commence à organiser mon année prochaine et donc à publier mes progressions et programmations adaptées à mon fonctionnement de classe. Je compléterai le dossier au fur et à mesure :

 

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  • En maths, je continue à fonctionner en ateliers tournants pour les 3 niveaux : une séance de manipulation avec moi et le reste du temps sur plan de travail pour les CP/CE1 ; pour les GS, une séance avec moi puis une séance de jeux en autonomie et un temps dans les centres d’autonomie.

           Toujours plus de fichiers : les exercices des  plans proviennent d »Outils pour les maths » pour les CE1, des fiches PEMF  et de « Je réussis mes calculs avec Bout de gomme » pour les CP.

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Je bâtis mes séances de découverte à partir du guide du maitre de « J’apprends les maths avec Picbille » et de « Construire les notions mathématiques  » chez Retz pour les CP/CE1, de « Vers les maths » de chez Accés et « J’apprends les maths GS » pour les GS.

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En résolution de problèmes, je travaille avec l’ouvrage de chez Retz « Résoudre des problèmes au CE1 » et les documents des cybercollègues pour les CP.

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En calcul mental, j’utiliserai « Calcul mental CE1 » chez Retz pour les CE1.

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  • En français, pour les CP, très satisfaite du manuel de code Pilotis, je poursuis son utilisation, couplé aux Alphas. Pour le travail de compréhension, je travaillerai à partir d’albums de littérature de jeunesse. J’adapterai le travail sur ces mêmes albums pour les GS.

Avec les CE1, des romans de lecture suivie pour la lecture régulière et la compréhension, un travail de lecture avec moi à partir de documents des cybercollègues, l’étude de la langue à partir du roman « La grammaire est une chanson douce » et des plans de travail pour l’entrainement. Pour la conjugaison, les ceintures de conjugaison de Val10.

En production d’écrits, je continue avec « Ecrire avec Ludo« pour les CP/CE1, j’utiliserai la 2ème série de poster. Pour les GS, je reprends les « Parcours lecture » de chez Accés.

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Pour le graphisme des GS, je travaillerai à partir d' »Ateliers graphiques  » de Retz.

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  • En EPS, je commence toujours l’année par un cycle de jeux collectifs. J’ai trouvé sur le net un cycle de jeux traditionnels de cour. J’ai donc décidé de retenir ces activités pour que les élèves puissent ensuite les réinvestir pendant les récréations.
  • En anglais, j’utiliserai certaines séquences de Pépiole à l’école. Pour d’autres séquences, je lierai anglais et musique.
  • Pour le domaine « Questionner/Explorer le monde », je répartis les compétences sur 2 ans entre le CP et le CE1. Même chose pour les GS, les compétences sur la matière, le vivant et les objets sont organisées entre la MS et la GS.

Pages de garde 2016/2017 avec Ludo

Je sais bien qu’il y a encore le temps mais ce qui est fait n’est plus à faire et en plus il pleut !! Voici donc les pages de garde pour les cahiers des GS/CP/CE1 mises à jour. Vous trouverez le cahier d’écrivain, le cahier d’autonomie, le cahier d’anglais, le cahier de liaison, le cahier des sons, le cahier de lecture d’albums, les cahiers des GS, les pages des petits cahiers (cahier du jour, cahier de maths), les intercalaires du lutin, toutes ces pages à l’effigie de notre mascotte Ludo. Merci à Mic pour tous ses dessins !!

2016-05-22

Fête des mères 2016 : cadres fleurs

J’ai trouvé via Pinterest des cadres fleurs chez Bricole et Parlotte. J’ai trouvé cette idée très sympathique, peu coûteuse et abordable pour mes élèves. Je l’ai donc adoptée.

Quelques différences par rapport à la démarche d’origine :

  • Les élèves ont tracé et découpé leurs fleurs. J’avais pour cela imprimé des modèles de fleurs qui leur ont servi de gabarit. Pour les Grandes Sections, ils ont tracé des ronds qu’ils ont ensuite fendus. Après collage, nous avons soulevé les pétales ainsi formés. Ils ont réalisé aussi quelques tulipes, plus faciles à découper. Les CP/CE1 ont utilisé de la mousse et les GS du papier dessin de couleur.
  • Je n’avais pas de pinceaux éventails, donc nous avons fait le fond uniquement aux bouchons. J’y ai pensé trop tard mais nous aurions pu essayer avec des fourchettes en plastique.
  • Le tour extérieur de la boite a été peint en rose pour cacher les écritures des boites.

Voici le résultat :

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Détail CP

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Détail GS

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