Bilan du rallye lien « Une nouveauté à tester à la rentrée » : Projet « la grammaire est une chanson douce »

Zazou nous propose un rallye-bilan quant à notre projet mis en place à l’occasion du précédent rallye-lien « une nouveauté à tester à la rentrée » .

 Bilan du rallye lien "Une nouveauté à tester à la rentrée" : Projet "la grammaire est une chanson douce"

 J’avais présenté à l’occasion de ce rallye mon projet d’étude de la langue à partir du livre d’E. Orsenna « La grammaire est une chanson douce » 

Après un trimestre de mise en place, qu’en est-il ?

Premier point : de l’enthousiasme de la part des élèves ! Encore ce matin, quel plaisir d’entendre fuser les « ouaih !!! » quand je leur annonce que nous allons continuer à travailler avec Jeanne !!!

Deuxième point : la manipulation, le côté imagé des natures de mots, en lien avec le roman, permettent aux élèves d’ancrer les notions assez facilement.

Concrètement dans la classe

Nous avons commencé à représenter la ville des mots  avec les maisons, l’usine des phrases, le marché de mots.

Pour chaque maison, nous avons une réserve de mots dans des enveloppes pour la manipulation.

Les distributeurs nous ont permis d’aborder le féminin et le pluriel.

Les horloges du temps, déjà utilisées lors de la séance sur le repérage du temps de la phrase, seront également le support à l’étude des différents temps de la conjugaison.

L’usine des phrases nous a permis d’aborder le travail sur la phrase : caractéristiques et sens.

Le marché des mots a été utilisé lors du travail sur le nom générique.

Cette ville des mots est peuplée des petits personnages nature des mots  . Nous les utilisons lors du codage de phrases ou de groupes nominaux :


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J’associe à cette démarche un affichage sous forme de cartes mentales  reprenant les personnages 

Nouveauté à la rentrée : la grammaire à partir de « La grammaire est une chanson douce »

Voici ma contribution au Nouveauté à la rentrée : la grammaire à partir de "La grammaire est une chanson douce" débuté par Zazou.

Le principe : chaque prof blogueur peut participer en créant un article sur son blog, sur le thème retenu « Une nouveauté à tester à la rentrée »‘

L’ensemble des articles sera répertorié sur le blog à l’origine du rallye-liens.

Nouveauté à la rentrée : la grammaire à partir de "La grammaire est une chanson douce"

J’ai donc décidé de participer et de vous présenter mon projet en grammaire pour la rentrée !

Depuis des années, je navigue d’un manuel à l’autre, sans vraiment trouver « chaussure à mon pied ». Jusqu’à l’année dernière où, en cours d’année, j’ai découvert grâce aux cyber-collègues, la méthode « Réussir son entrée en grammmaire au ce1 » chez Retz.

Et là, grand changement !!! Me voilà réconciliée avec la grammaire et mes élèves aussi !!

Vous me direz : alors ! Pourquoi changer ?

Et bien voilà : à la prochaine rentrée, 3 niveaux (CP, CE1, CE2) ! Pour réussir à élaborer un emploi du temps qui ne lèse pas l’apprentissage de la lecture des CP, j’ai choisi de traiter l’EDL en commun pour les CE1 et les CE2. Donc plus possible de travailler uniquement avec RSEEG puisque les CE2 auront déjà fait certaines des séances.

 Ma collègue m’avait parlé du livre d’E. Orsenna « La grammaire est une chanson douce ». Curieuse, je l’ai acheté et …. je l’ai dévoré !!!! J’ai été définitivement décidée à l’utiliser en classe avec mes élèves.

(Merci Valérie !!)

Nouveauté à la rentrée : la grammaire à partir de "La grammaire est une chanson douce"

 

Pour ceux qui ne connaissent pas l’histoire, Jeanne et Thomas, son frère, échouent, suite à un naufrage dû à une tempête, sur une île. Ils ont perdu l’usage de la parole.  ils sont accueillis par M. Henri , un chanteur poète (Henri Salvador). Celui-ci leur fait découvrir cette île, peuplée de mots.

 Nous apprenons ainsi que les mots sont organisés en tribus :

lecon

Nous apprenons aussi que sur cette île, se trouve l’usine la plus importante du monde, celle qui permet de fabriquer des phrases ; que les noms et les adjectifs doivent passer à la mairie pour s’accorder, une fois qu’ils se sont rencontrés.

Tout est abordé de manière poétique et imagée.

Comment je vais intégrer ce roman à l’apprentissage de la grammaire ?

Mes séances seront bâties autour du roman : chaque fois que cela sera possible, je lirai l’extrait concerné par la notion à aborder et nous construirons progressivement la ville des mots.

Nous mettrons en scène certains passages, comme les mariages, pour que les élèves soient vraiment actifs.

Puis nous intégrerons l’usine des phrases pour travailler sur la structure de la phrase.

Quelques ressources trouvées sur le net :

Le site d’E. Orsenna 

Un article de la Pmev 

Un projet sur la ville des mots très complet 

Chez Lutin Bazar, le village des natures de mots

Chez Onaya, des fiches de séances pour le CE2 

Chez Baptiste, une séquence pour les CM1