La vie autrefois

Lorsque nous avons travaillé sur la vie autrefois et les objets du passé, les élèves ont apporté en classe des objets d’autrefois qu’ils avaient chez eux. Nous les avons étudiés et exposés quelques temps en classe. 

Nous sommes également allés visiter le musée d’école près de chez nous.

Voici deux petites fiches de synthèse avec les objets apportés par les élèves : tri d’objets et association d’objets anciens et d’objets modernes.

Ces fiches sont volontairement simples et succinctes. Il ne s’agira que d’une trace pour le classeur de DDM.

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Les saisons

Pour le travail sur les saisons avec mes CP/CE1, j’ai bâti mes séances à partir du travail proposé par Orphée et Lutin bazar.

Merci à elles de mettre à notre disposition des supports d’une telle qualité.

 

Ma séquence est organisée en 5 séances. Toute la classe travaille ensemble, il n’y a qu’au niveau des exercices d’application et de synthèse que je différencie.

 

L’organisation des séances :

saison-1

 

 


Approche du passé : frise chronologique et arbre généalogique

Pour ma préparation, je me suis largement inspirée du travail de Lutin Bazar sur ce thème 

Pour le travail sur l’arbre généalogique, j’ai travaillé à partir de l’album « Le déjeuner des loups » de Pennart, ayant plusieurs enfants avec des situations familiales un peu compliquées.

Nous avons donc réalisé l’arbre généalogique de Lucas, un des héros.

 

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J’utilise en exercices d’application certaines fiches de Lutin Bazar.

 

Ma fiche de séquence :

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Séquence sur l’électricité

Voici la séquence sur l’électricité que je fais habituellement avec mes CP/CE1 :

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Les documents élèves :

fiche séance 1

fiche séance 2

fiche séance 3

synthèse séance 3

fiche séance 4

synthèse séance 4

L’évaluation (à partir de Découverte du monde Tavernier)

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Le patron du clown pour la séance 5 depuis La main à la pâte

 

clown

 

L’air et le vent

Les documents que j’utilise pour les séances sur l’air et le vent :

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  • Mise en évidence de l’air (3 séances) : 

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  • Le vent (4 séances) :

Comment faire du vent ? 

Qu’est-ce que le vent ? 

Comment savoir si le vent est fort ?

Synthèse

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  • Fabriquer un moulinet   (d’après « découvrir le monde » de Tavernier)

 

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Les symboles de la République

Voici le travail d’instruction civique pour mes CP/CE1, autour de la République et ses symboles. 

Le point de départ de ma séquence, les élections pour ensuite travailler sur le Président et enfin terminer par l’étude des symboles de la République

 Pour le travail sur les élections, j’ai utilisé l’article de Youpi , remis en page par Trousse et cartable 

J’ai également utilisé le diaporama de Teacher Charlotte sur les symboles de la République

 Je différencie au niveau de la trace écrite pour les CP et les CE1

 


trace écrite cp à compléter

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  trace écrite ce1 à compléter

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 trace écrite complétée

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La séquence

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Education à la santé : Vivre avec le Soleil

Il y a 2 ou 3 ans, j’ai participé à une conférence pédagogique sur les dangers du Soleil.

On nous y a présenté le programme « Vivre avec le Soleil ». J’ai donc commandé le guide pédagogique (il est gratuit. Pour l’obtenir, il suffit de s’inscrire sur le site Passerelles. info

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La démarche proposée est une démarche d’investigation sur le modèle de la Main à la pâte. Le papier UV nécessaire à la démarche est fourni avec le guide et on peut en recommander facilement lorsqu’on n’en a plus.

Trois aspects peuvent être abordés :

  • Soleil et santé
  • Soleil et ombres
  • Protection et prévention solaire

Plus d’explications sur le programme « Vivre avec le Soleil » 

Les séquences