Fête des mères 2016 : cadres fleurs

J’ai trouvé via Pinterest des cadres fleurs chez Bricole et Parlotte. J’ai trouvé cette idée très sympathique, peu coûteuse et abordable pour mes élèves. Je l’ai donc adoptée.

Quelques différences par rapport à la démarche d’origine :

• Les élèves ont tracé et découpé leurs fleurs. J’avais pour cela imprimé des modèles de fleurs qui leur ont servi de gabarit. Pour les Grandes Sections, ils ont tracé des ronds qu’ils ont ensuite fendus. Après collage, nous avons soulevé les pétales ainsi formés. Ils ont réalisé aussi quelques tulipes, plus faciles à découper. Les CP/CE1 ont utilisé de la mousse et les GS du papier dessin de couleur.
• Je n’avais pas de pinceaux éventails, donc nous avons fait le fond uniquement aux bouchons. J’y ai pensé trop tard mais nous aurions pu essayer avec des fourchettes en plastique.
• Le tour extérieur de la boite a été peint en rose pour cacher les écritures des boites.

Voici le résultat :

    

Détail CP

 

Détail GS

Arts plastiques : Programmation à partir du « Loup qui enquêtait au musée »

Après « Musette souricette » et « Les tableaux de Marcel », l’année prochaine je vais travailler à partir de l’album « Le loup qui enquêtait au musée ». Cela me permet d’avoir mon roulement sur 3 ans puisque c’est le nombre d’années que passent les élèves dans ma classe.

Voici donc la programmation que j’ai prévue pour la rentrée prochaine. Elle s’articule autour de 3 thèmes : le portrait, les couleurs et la sculpture. J’ai essayé de faire coller au maximum à ces thèmes les activités de bricolage autour des fêtes :

Les idées d’activité proviennent de Pinterest ou des blogs des copines. Vous les retrouverez toutes en vous rendant sur mon Pinterest d’où vous pourrez accéder aux sites d’origines

Arts visuels/Histoire des arts : Programmation autour des « Tableaux de Marcel »

Je remets ici la programmation en Arts Visuels que j’avais élaborée autour de l’album « les tableaux de Marcel ». Elles a du être perdue dans le déménagement de blog …

Après un travail général sur l’album, j’avais retenue juste quelques œuvres, dont celle du Douanier Rousseau. J’avais précédé l’étude de ce tableau d’un travail sur la couleur à partir de l’album « Le magicien des couleurs » :

Rallye-liens « Pratiques artistiques » : récapitulatif des activités menées dans ma classe

 

Cet article  récapitule l’ensemble des activités menées avec mes élèves dans ma classe, par thème. Il vous suffit de cliquer sur l’image pour être redirigé vers la rubrique choisie : 

Les tableaux de Marcel
Fête des mères/des pères	Musette souricette
Pâques	Noël
Programmations	A la manière de ...

Musette souricette : réinvestissement

Pour un spectacle de fin d’année, nous avons mis en scène l’histoire de Musette souricette avec les CE1/CE2.

Chaque élève a réalisé un masque pour incarner son personnage et nous avons créé, pour le décor, des tableaux grand format à la manière des artistes rencontrés au travers de l’histoire. Ces tableaux ont été réalisés par groupes en quasi-autonomie, en réinvestissant les techniques préalablement travaillées (sauf pour certains tableaux que nous avons travaillés vraiment à la manière de l’artiste, sans s’appuyer sur nos précédentes productions).

Par cette activité, j’ai pu me rendre compte que les élèves avaient vraiment intégré les techniques que nous avions étudiées. Je vous présente donc leur travail :

Musette part à la recherche d’un nouvel abri

Piet Mondrian

 

Rencontre avec le poisson

Henri Matisse

 

Rencontre avec la tortue

Vassily Kandinsky

 

Rencontre avec le chat

Norval Morisseau 

 

Rencontre avec le flamant rose

Paul Klee

 

Rencontre avec le serpent 

Joan Miro

 

Rencontre avec la chauve-souris

Gustav Klimt

 

Musette souricette : Seurat – le pointillisme

Notre promenade au pays des peintres se poursuit avec l’album Musette souricette. Nous venons ainsi de découvrir Seurat et le pointillisme.

J’ai retenu l’activité « paysage en pointillisme » dans le guide du maitre.

Dans un 1er temps, nous avons travaillé sur le cercle chromatique afin de mettre en évidence les couleurs secondaires. Le travail a été réalisé au coton tige. La consigne était de remplir les parts des couleurs secondaires par un mélange de points très serrés des deux couleurs primaires voisines 

 

En utilisant ce cercle chromatique comme référent, les élèves ont ensuite peint un paysage entièrement au coton tige, en n’ayant à disposition que les 3 couleurs primaires. Quelques exemples de réalisations :

 

 

Musette souricette : Picasso – portrait cubiste

Nous continuons nos découvertes artistiques au travers de l’album Musette souricette. Nous venons ainsi de découvrir Picasso et le cubisme.

J’ai choisi l’activité « portrait cubiste » dans le guide du maitre. Carnaval et notre défilé approchant, nous avons donc réalisé des masques cubistes.

Voici les étapes de réalisation :

• Sur un carton découpé en forme de tête, délimiter des zones et les peindre avec différentes couleurs sans apposer deux couleurs identiques côte à côte.
• Dans du carton ondulé, découper les différents éléments du visage, yeux, nez, bouche et oreilles, ces éléments pouvant être tracés de face ou de profil.
• Placer les éléments du visage sur la tête, sans respecter les positions d’un vrai visage. Pour donner du relief, nous avons collé des boules de cotillon sous certains éléments.
• Nous avons récupéré les carrés qui provenaient de la découpe des yeux pour les cheveux (certains élèves ne souhaitaient pas les utiliser)

Voici quelques masques :

 

 

 

Musette souricette : Klimt – portrait sur fond richement coloré

 Dans le cadre de notre projet à partir de l’album Musette souricette, nous venons de travailler sur Klimt. J’ai choisi pour cet artiste, l’activité « portrait sur fond richement coloré » du guide pédagogique.

Dans un premier temps, chaque élève a découpé une image de la Joconde qu’il a collé sur une feuille A4. Les élèves ont ensuite dessiné et colorié le corps, puis ils l’ont découpé.

Lors d’une seconde séance, j’ai mis à leur disposition des papiers de couleur. J’ai choisi des papiers brillants et du papier doré, et j’ai ajouté du papier cadeau. Les élèves devaient réaliser une mosaïque avec ces papiers, sur une feuille de dessin A4.

Une fois le fond réalisé, ils ont pu coller leur Joconde sur ce fond.

 

Quelques réalisations (compter 3 à 4 séances) :

Musette souricette : Klee – des formes pour créer un personnage

Nouvelles productions dans le cadre de notre projet autour de Musette Souricette. 

Musette a rencontré le flamant rose. Nous avons donc travaillé sur Paul Klee et les formes. J’ai choisi l’activité  » des formes pour créer des personnages » dans le guide du maitre.

Les élèves avaient à leur disposition des catalogues. Avec les formographes (matériel géométrique du fichier « J’apprends les maths » CP), ils ont tracé et découpé dans les catalogues des formes arrondies (cercles et ovales), des triangles et des formes rectangulaires (carrés et rectangles).

Ils ont ensuite trié ces formes pour créer des personnages à base de formes arrondies uniquement ou rectangulaires ou triangulaires. La consigne était de ne pas mélanger les types de formes.

Voici le résultat :

 

 

 

Musette Souricette : Kandinsky – Un espace cosmique

Dans le cadre de mon projet en arts visuels autour de l’album Musette Souricette  , nous avons travaillé sur Kandinsky et les lignes et les points dans l’abstraction.

J’ai choisi l’activité « un espace cosmique » dans le guide du maitre.

Voici le résultat : 

Séance 1 : réalisation du fond

Les élèves ont fait des essais dans un 1er temps pour réaliser un fond très pâle. Ils disposaient de gouache vert clair, d’éponges, de pinceaux, d’eau.

Séance 2 : disposition des formes

Les élèves avaient à leur disposition des feuilles de couleur, des formographes (pour les cp/ce1), leur matériel de géométrie (pour les ce2). Ils devaient préparer leurs formes puis les agencer sur leur fond.