Emploi du temps et organisation en cp/ce1/ce2

Changement à la rentrée : je garde mes ce1 en ce2. J’aurai donc l’ensemble du cycle 2. Ce n’est pas une nouveauté pour moi, j’avais déjà eu ce triple niveau il y a quelques années. Le ce2 faisant dorénavant partie du cycle 2, je ne peux pas utiliser mon emploi du temps de l’époque. En plus, j’ai beaucoup évolué dans mon fonctionnement.

Voici donc l’emploi du temps que je pense utiliser

EDT CP CE1 CE2

J’ai la chance d’avoir une super collègue en maternelle. Comme elle aura peu d’élèves, elle me prendra mes 3 CP chaque début d’après-midi jusqu’à la récré. Cela me permettra d’avoir des créneaux spécifiques pour les ce1/ce2. Si en septembre, la solution actuelle perdure et qu’on ne peut pas brasser les groupes, j’aurai peu de modifications à faire (j’alternerai production d’écrits et compréhension).

Côté organisation, voilà comment j’envisage les choses :

  • Français ce1/ce2 : plan de travail en français. Après cette horrible année, je n’avais pas la force de reprendre tous mes plans de travail pour les adapter. J’ai toujours aimé la manière de fonctionner de Pépiole, je vais donc adopter son système « The Pepiole system » en le mettant à ma sauce. Pour les séances de découverte des notions, je continue avec « la grammaire est une chanson douce« , comme je le fais depuis plusieurs années.  Tout est sur le blog. J’ajouterai les vidéos des fondamentaux de Canopé. Pour les dictées, je vais ressortir mes vieilles dictées communes qui sont aussi sur le blog.

Pour travailler la compréhension, j’utiliserai Lectorino lectorinette, j’ajouterai de la lecture suivie de romans (encore à choisir…)

  • Maths : pour tout le monde Accès maths. J’ai utilisé cette année avec les cp et les ce1 et j’ai beaucoup aimé : les animations pour tbi, la manipulation, le fichier qui ne vient qu’en fin de séquence, les évaluations sous forme de réussites, les séances détaillées dans le guide du maitre, les outils complémentaires téléchargeables sur le site, le calcul mental quotidien et les problèmes hebdomadaires. C’est du clé en main, il faut juste veiller à bien ajuster la programmation car c’est assez chargé. Donc un créneau commun pour les 3 niveaux pendant lequel je navigue entre les groupes.

 

  • Pour les autres domaines, classeur MDI pour questionner le monde, fichiers de Laurence Pierson pour l’écriture avec les cp et les ce1, « apprendre l’anglais avec des chansons et des jeux » pour l’anglais et « activités d’arts plastiques à l’école » chez Retz, agenda coop de l’OCCE pour les devoirs (j’en donne peu : lecture à voix haute chaque soir, poésie 1 fois par mois donnée à l’avance, tables en maths)

 

Voilà où j’en suis de mes réflexions. Si vous avez des questions, n’hésitez pas ! Bonnes vacances à tous et toutes !!!

 

 

Pages de garde 2020/2021

Voici les nouvelles pages de garde avec Ludo comme chaque année.

Cette année je poste la version modifiable (cliquer sur l’image pour ouvrir)

Merci à Mic pour ses dessins.

Petits cahiers
Grands cahiers

 

Pages de garde 2019-2020

L’année prochaine, Ludo prendra encore plus de place dans la classe puisque j’ai choisi la méthode de lecture « Dire, lire, écrire avec Ludo » pour mes CP.

Voici donc les pages de garde pour les cahiers :

Les petits cahiers

pages cp ce1 2019/20

 

Les grands cahiers

pages grands cahier cp ce1 2019/20

 

Les intercalaires du classeur Questionner le monde

https://laclassedameline.files.wordpress.com/2018/06/classeur.pdf

 

Et nouveauté cette année, le cahier des aventures de Ludo quand il partira en week-end chez les élèves

pages grands cahier cp ce1

Merci Mic pour ces dessins !!

 

Le corps humain – les articulations avec le kit Pandacraft

Pandacraft m’a envoyé 2 kits sur le vivant : le corps humain et les plantes. J’ai déjà testé celui sur le corps humain et les articulations avec mes CP. Un petit retour …

corps-humain-525x290_1

J’ai utilisé le kit en complément de la séquence sur les articulations de « Questionner le monde Cycle 2 » chez MDI et j’ai vraiment apprécié de pouvoir le mettre à disposition des élèves.

Ce kit se compose des pièces pour reconstituer un pantin, d’attaches parisiennes, de filtres rouges pour faire apparaitre le squelette et d’un grand poster avec les parties du corps et les articulations, le tout pour 30 élèves (autant dire qu’avec mes 11 CP j’en ai pour plusieurs années !!). Tout est codé pour la fabrication du pantin pour que chaque partie soit mise à sa bonne place. Le pantin peut être personnalisé fille ou garçon au niveau de la tête. Le dos du pantin permet de faire apparaitre le squelette grâce à l’utilisation du filtre rouge. C’est beaucoup plus pratique que l’utilisation de radios comme je le faisais précédemment. On peut même observer des fractures.

Quelques photos pour illustrer mes propos :

20181206_151515
repérage des articulations
20181206_153558
reconstitution du squelette
20181206_153445
reconstitution du squelette
20181211_153540
synthèse avec le poster

En complément, vous trouverez sur le site quelques fiches d’activité.

J’utiliserai le kit sur les plantes au printemps.

En attendant, si vous voulez vous procurer ces kits, c’est ici  http://bit.ly/2C4KKfG

Noël 2018

Cette année, tous les bricolages pour les différentes fêtes de l’année, seront des tableaux (parents, libérez de la place sur les murs, lol !!).

Pour Noël, j’avais prévu une activité toute simple et rapide : un sapin à base de mains.noel2

Sauf que j’ai acheté des tableaux trop petits et mes élèves ont des mains trop grandes…. donc ça ne donne rien, c’est même très vilain !! (heureusement que j’avais prévu une séance d’essai)

Donc, direction Pinterest de nouveau où j’ai trouvé une autre idée : un sapin avec des boutons

noel

Nous allons le réaliser en format A4, sur un carton entoilé.  Nous utiliserons des boutons, des sequins et du papier irisé.

Des photos des réalisations des élèves  :

Calcul mental en ligne avec Mathéros

Une belle découverte : Mathéros proposé par Orphys de Monecole.fr !

Matheros.fr est le nouvel outil de Monecole qui permet aux élèves de progresser en calcul mental selon le principe des ceintures de compétences : apprendre, s’entraîner, jouer et valider toutes les compétences en calcul mental au CP, CE1, CE2, CM1, CM2.

 

C’est très simple d’utilisation. Je l’utilise avec mes CE1 depuis la période 1 et je vais le mettre en place pour les CP en période 2. Pour l’enseignant, il suffit d’entrer le prénom des élèves. On peut personnaliser les compétences inclues dans les ceintures. Par contre, pour les classes multi-niveaux, pas possible de différencier entre les niveaux. Sur la page enseignant, on suit l’avancée de chaque élève et ses besoins en remédiation.

Pour les élèves, c’est très ludique. La progression des élèves leur permet de faire évoluer leur avatar, un super-héros. Pour chaque compétence, 4 étapes : apprentissage, entrainement, mission et validation.

Mes CE1 apprécient et les CP ont hâte de démarrer.

Nouvelles cartes mentales en poésie

Voilà, je me remets aux cartes mentales après une longue pause. Depuis 2 ans, je ne prenais plus le temps d’en faire avec mes élèves mais cette année, j’ai décidé de prendre le temps.

Je vous propose donc 2 nouvelles cartes élaborées avec les élèves.

Tout abord, « Trois escargots » de Maurice Carême :

S’agissant de la 1ère carte, j’ai expliqué aux élèves de quoi il s’agissait, comment la construire et son utilité. J’avais déjà sélectionné les images, j’ai dessiné la carte devant eux et avec eux. Nous avons récité la poésie avec la carte et complété par quelques dessins qui leur manquaient. Les élèves ont ensuite eu les images à leur disposition pour dessiner leur propre carte. Je vous propose la carte faite collectivement :

carte mentale 3 escargots

 

Pour la deuxième poésie « Feuille rousse, feuille folle » de Luce Fillol, j’ai procédé différemment. Nous avons élaboré une seule carte collective au TBI. Cette fois-ci, plus d’images imposées qui induisent les choix et la construction de la carte. Nous avons recherché et choisi ensemble les dessins. Ce sont les élèves qui ont choisi de tracer les branches (ce qui a d’ailleurs suscité quelques débats !!). Il nous a fallu 2 séances et les élèves sont repartis vendredi en connaissant quasiment leur poésie par cœur.

feuille rousse feuille folle

Je continuerai à procéder ainsi quelques mois (je travaille une poésie par mois), l’objectif à atteindre étant que les élèves réalisent leur carte en totale autonomie et sans modèle.

Vous trouverez les textes des poésies en faisant une recherche sur le net.

N’hésitez pas à me faire des retours si vous aussi vous vous lancez !

Nouveaux plans de travail CP/CE1

Je vous parlais récemment de mon nouveau fonctionnement avec les plans de travail.

Je vous propose donc l’ensemble des plans que j’utiliserai à la rentrée, en français et en maths pour les CE1, en maths pour les CP.

Français CE1 : les numéros d’exercices correspondent aux exercices proposés par Prune. Pour l’orthographe, il s’agit des exercices du livre « Des rituels pour travailler l’orthographe » chez Retz.

plan1

Maths CE1 : les exercices correspondent également aux exercices de Prune.

maths

Maths CP : les exercices correspondent aux fichiers PEMF ou au fichier de calcul de Bout de Gomme chez Jocatop (ces exercices sont repérables grâce au petit robot). Les images permettent aux CP de repérer les activités de jeux.

math cp

Pas d’exercices en géométrie, grandeurs et mesure au niveau des plans. Ces domaines sont travaillés en atelier une fois par semaine.

Version modifiable ici

Emploi du temps cp/ce1

Voilà, je viens de boucler mon futur emploi du temps !

Quelques modifications :

Je vais utiliser les agendas coopératifs de l’OCCE. J’ai donc dégagé du temps pour les activités proposées et je mettrai en place un conseil de classe chaque vendredi pour faire le bilan de la semaine ou discuter de problèmes particuliers.

J’ai codé la partie CP pour la réalisation du programme du jour.

J’ai globalisé les créneaux français et maths. Je détaillerai les contenus dans mon cahier journal.

emploi du temps 2019

Ateliers artistiques 2018-2019

L’année prochaine, je vais tester « Danser, observer, créer » aux Editions Retz.

téléchargement

Le livre propose 2 projets : le mouvement et les quatre saisons. Il associe les activités de danse et l’étude de tableau. C’est très complet : les séances sont clés en main, les supports audios sont sur le CD ainsi que la reproduction des tableaux.

Pour l’année prochaine, je vais tester les séances autour du mouvement. J’ai donc refait ma programmation en mettant en parallèle les séances de danse et les productions plastiques. En éducation musicale, je m’appuierai sur les musiques utilisées. J’ai ajouté des séances d’arts plastiques décrochées en lien avec les différentes fêtes : pour l’année prochaine, j’ai choisi de ne faire faire que des tableaux en utilisant différentes techniques (la plupart des idées viennent de Pinterest). J’ai aussi trouvé une idée sympathique pour le travail sur les saisons, sans oublier les étiquettes porte-manteaux que nous ferons dès le début d’année.

Voici la programmation :

ATELIERS ARTISTIQUES